क्वींसलैंड, कई माता-पिता ने चेतावनी सुनी है: शिशुओं और छोटे बच्चों के साथ बेबी टॉक का प्रयोग न करें। इसके बजाय, देखभाल करने वालों को अक्सर ठीक से बोलने और वयस्कों जैसी भाषा का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, इस चिंता से कि सरलीकृत भाषण बच्चों को भ्रमित कर सकता है या भाषा के विकास में देरी कर सकता है।
लेकिन मेरा शोध, जिस पर मैंने अपनी नई पुस्तक “बियॉन्ड वर्ड्स” में प्रकाश डाला है, सुझाव देता है कि विपरीत सच है। गायन-गीत की आवाज जिसे कई वयस्क सहज रूप से शिशुओं के साथ उपयोग करते हैं, जिसे कभी-कभी “बेबी टॉक” भी कहा जाता है, लेकिन अधिक सटीक रूप से “पेरेंटीज़” या शिशु-निर्देशित भाषण के रूप में जाना जाता है, वास्तव में बच्चों को भाषा सीखने में मदद करता है।
बच्चों को भ्रमित करने से दूर, “कुत्ते को देखो!” जैसे वाक्यांशों को बढ़ा-चढ़ाकर कहना। उनका ध्यान आकर्षित करें, उन्हें भाषण में पैटर्न का पता लगाने में मदद करें और सामाजिक बंधन को मजबूत करें।
और रास्ते में बच्चे जो अजीब गलतियाँ करते हैं, जैसे “चला गया” के बजाय “चला गया” कहना या “चूहों” के बजाय “चूहे” कहना, ये संकेत नहीं हैं कि बच्चे गलत तरीके से भाषा सीख रहे हैं। वे इस बात के प्रमाण हैं कि बच्चे सक्रिय रूप से भाषा के नियमों पर काम कर रहे हैं।
माता-पिता वास्तव में क्या है
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जब बहुत से लोग बच्चों की बातचीत के बारे में सोचते हैं, तो वे “गू गू गा गा” जैसे निरर्थक वाक्यांशों या “न्यू नंबर्स” जैसे मनगढ़ंत शब्दों की कल्पना करते हैं। लेकिन भाषाविदों और विकासात्मक मनोवैज्ञानिकों का अभिप्राय माता-पिता से यह नहीं है।
पेरेंटीज़ वास्तविक शब्दों और व्याकरणिक रूप से सही वाक्यों का उपयोग करता है, लेकिन अतिरंजित स्वर, उच्च स्वर, विस्तारित स्वर और धीमी लय के साथ। इस बारे में सोचें कि एक देखभालकर्ता स्वाभाविक रूप से कैसे कह सकता है: “हाय, बाबा! क्या तुम बहुत भूखे हो?”
इस बात के बहुत कम प्रमाण हैं कि कभी-कभार चंचल बकवास शब्द बच्चों के भाषा विकास को नुकसान पहुंचाते हैं। लेकिन अध्ययनों से पता चलता है कि माता-पिता विशेष रूप से बच्चों को भाषण पर ध्यान देने, पैटर्न पहचानने और सामाजिक रूप से जुड़ने में मदद करते हैं।
विभिन्न संस्कृतियों में वयस्क सहज रूप से शिशुओं से इसी तरह बात करते हैं। यहां तक कि जो लोग कसम खाते हैं कि वे कभी भी बच्चों से जुड़ी बातें नहीं करते, वे भी अक्सर बच्चों के आसपास ऐसा करने लगते हैं।
शोधकर्ताओं ने पाया है कि शिशु वास्तव में नियमित वयस्क भाषण की तुलना में माता-पिता की बातें सुनना पसंद करते हैं। अतिशयोक्तिपूर्ण ध्वनियाँ और धीमी गति भाषा को संसाधित करना आसान बनाती है।
शिशु अलग-अलग ध्वनियाँ पहचानने, शब्द सीमाओं पर ध्यान देने और पैटर्न पहचानने में बेहतर सक्षम होते हैं। दूसरे शब्दों में, माता-पिता बच्चों को भाषा में ढालने में मदद करते हैं।
इससे भावनात्मक जुड़ाव भी मजबूत होता है। भाषा सीखना अकेले नहीं होता। बच्चे दूध पिलाने, खेलने, नहाने के समय और रोजमर्रा की दिनचर्या के दौरान देखभाल करने वालों के साथ गर्मजोशीपूर्ण, संवेदनशील बातचीत के माध्यम से सीखते हैं।
दिलचस्प बात यह है कि मनुष्य अकेले नहीं हैं जो संचार की इस शैली पर प्रतिक्रिया देते हैं। अध्ययनों से यह भी पता चला है कि बिल्लियाँ अधिक सकारात्मक प्रतिक्रिया करती हैं जब लोग उनके साथ बच्चे की बात करने वाली आवाज़ का उपयोग करते हैं।
शिशु निष्क्रिय शिक्षार्थी नहीं होते हैं
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बच्चे केवल वयस्कों की शब्दशः नकल करके भाषा नहीं सीखते। वे सक्रिय रूप से इस बारे में परिकल्पनाओं का परीक्षण करते हैं कि भाषा कैसे काम करती है। यही कारण है कि बच्चे पूर्वानुमानित और आश्चर्यजनक रूप से तार्किक गलतियाँ करते हैं।
एक सामान्य उदाहरण अतिसामान्यीकरण है। एक बच्चा सीखता है कि लोग कई क्रियाओं के भूतकाल को “-ed” जोड़कर बनाते हैं, इसलिए वे “चला गया,” “खाया” या “आया” जैसे रूप बनाते हैं।
ये यादृच्छिक त्रुटियाँ नहीं हैं. वास्तव में, वे दिखाते हैं कि बच्चा व्याकरणिक नियम को समझ गया है और उसे लगातार लागू करने का प्रयास कर रहा है।
समस्या बस इतनी है कि अंग्रेजी अनियमित अपवादों से भरी है। यही बात बहुवचन के साथ भी होती है. बच्चे “पैर” के स्थान पर “पैर” या “चूहों” के स्थान पर “चूहे” कह सकते हैं। फिर, इन त्रुटियों के पीछे का तर्क सही है।
भाषाविद् कभी-कभी कहते हैं कि बच्चे छोटे वैज्ञानिक होते हैं, वे लगातार पैटर्न का परीक्षण करते हैं और अपनी समझ को संशोधित करते हैं क्योंकि उन्हें अपने आसपास की दुनिया से अधिक जानकारी मिलती है।
बच्चे हर चीज़ को ‘कुत्ता’ क्यों कहते हैं
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छोटे बच्चे भी अर्थ के संबंध में पूर्वानुमानित ग़लतियाँ करते हैं।
एक बच्चा “कुत्ता” शब्द सीख सकता है और फिर अपने सामने आने वाले हर चार पैर वाले जानवर के लिए इसका उपयोग कर सकता है। भाषाविद् इसे अतिविस्तार कहते हैं।
दूसरी ओर, कुछ बच्चे शब्दों का प्रयोग बहुत संकीर्णता से करते हैं। एक बच्चा “कुत्ते” का उपयोग केवल परिवार के पालतू जानवर के लिए कर सकता है और यह नहीं पहचान सकता कि अन्य कुत्ते भी उसी श्रेणी में हैं। भाषाविद् इस प्रवृत्ति को अल्पविस्तार कहते हैं।
इन गलतियों से पता चलता है कि बच्चे अपने आसपास की दुनिया को कैसे व्यवस्थित और वर्गीकृत करते हैं। वे धीरे-धीरे वस्तुओं, लोगों और अनुभवों पर शब्दों का मानचित्रण कर रहे हैं।
सर्वनाम एक और पेचीदा क्षेत्र है। छोटे बच्चे अक्सर “मैं” और “तुम” को भ्रमित करते हैं क्योंकि ये शब्द लगातार इस बात पर निर्भर करते हैं कि कौन बोल रहा है। यदि माता-पिता कहते हैं, “मैं तुम्हें ले जाऊंगा,” तो बच्चा खुद को “तुम” कहते हुए सुनता है। लेकिन जब वे वाक्य को दोहराने की कोशिश करते हैं, तो वे अभी तक यह नहीं समझ पाते हैं कि लेबल स्पीकर से स्पीकर पर स्विच हो जाते हैं।
यही कारण है कि बच्चे कभी-कभी ऐसी बातें कहते हैं जो अनजाने में प्यारी या भ्रमित करने वाली लगती हैं। लेकिन भ्रम के पीछे एक परिष्कृत सीखने की प्रक्रिया है।
यहां तक कि कुकी मॉन्स्टर भी गलत हो जाता है
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बच्चों की भाषण संबंधी त्रुटियाँ इतनी पहचानने योग्य होती हैं कि वे अक्सर लोकप्रिय संस्कृति में दिखाई देती हैं। सेसम स्ट्रीट का चरित्र कुकी मॉन्स्टर प्रसिद्ध रूप से “मुझे कुकी चाहिए” जैसी बातें कहता है, जबकि एल्मो अक्सर खुद को तीसरे व्यक्ति में संदर्भित करता है: “एल्मो यह चाहता है।”
ये भाषण पैटर्न बच्चे की भाषा के विकास के वास्तविक चरणों को दर्शाते हैं। छोटे बच्चे आमतौर पर “मैं,” “मैं” और “मेरा” जैसे रूपों में महारत हासिल करने से पहले सर्वनामों को भ्रमित करते हैं या खुद को नाम से संदर्भित करते हैं।
वयस्कों की ओर से कभी-कभी शिकायतों के बावजूद, इस बात का कोई सबूत नहीं है कि इस तरह का भाषण सुनने से बच्चों के भाषा विकास को नुकसान पहुँचता है। यदि कुछ भी हो, तो यह बच्चों द्वारा किए जाने वाले प्राकृतिक प्रयोग को दर्शाता है।
‘पास्केटी’ और ‘वैबिट’
उच्चारण का भी धीरे-धीरे विकास होता है। छोटे बच्चे अक्सर कठिन ध्वनियों और व्यंजन समूहों को सरल बना लेते हैं।
स्पेगेटी” “पास्केटी” बन जाती है, “खरगोश” “वैबिट” बन जाती है और “पीला” “लेलो” के रूप में सामने आ सकता है।
वाक्-भाषा विशेषज्ञ इन सरलीकरणों को ध्वन्यात्मक प्रक्रियाएँ कहते हैं। वे विकास का एक सामान्य हिस्सा हैं क्योंकि कुछ ध्वनियाँ दूसरों की तुलना में उत्पन्न करना शारीरिक रूप से कठिन होती हैं।
र, थ, श और च जैसी ध्वनियाँ बाद में विकसित होती हैं क्योंकि उन्हें जीभ और मुँह पर अधिक सटीक नियंत्रण की आवश्यकता होती है।
जैसे-जैसे उनकी वाणी परिपक्व होती है, अधिकांश बच्चे स्वाभाविक रूप से इन उच्चारण पैटर्न को बढ़ा देते हैं। हालाँकि, लगातार कठिनाइयाँ कभी-कभी भाषण या भाषा विकार का संकेत दे सकती हैं, जिसके लिए पेशेवर सहायता की आवश्यकता हो सकती है।
गलतियाँ सीखने का हिस्सा हैं
माता-पिता पर अक्सर सब कुछ सही करने का भारी दबाव होता है, जिसमें अपने बच्चों को भाषा बोलना सीखने में मदद करना भी शामिल है। लेकिन बच्चे गलतियों से बचकर भाषा नहीं सीखते। वे बातचीत, प्रयोग और दोहराव के माध्यम से सीखते हैं।
पेरेंटीज़ बच्चों को बोलने पर ध्यान केंद्रित करने और सामाजिक रूप से जुड़ने में मदद करता है। बच्चों द्वारा की जाने वाली अजीब गलतियाँ यह दर्शाती हैं कि वे सक्रिय रूप से भाषा की जटिल प्रणाली को एक साथ जोड़ रहे हैं और अक्सर सामान्य विकास के संकेत होते हैं। भाषा अधिग्रहण गन्दा, रचनात्मक और उल्लेखनीय रूप से परिष्कृत है।
किसी बच्चे से अतिरंजित गाने वाली आवाज में बात करना कोई ऐसी बात नहीं है जिसके बारे में माता-पिता और देखभाल करने वालों को शर्मिंदा महसूस करना पड़े।
भाषा अधिग्रहण को नुकसान पहुंचाने की बजाय, यह इसकी नींव रखने में मदद कर सकता है।
जीआरएस
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