विश्वविद्यालयों को छात्रों को एआई युग में प्रतिस्पर्धी बने रहने में सक्षम बनाना चाहिए

एक पल के लिए बैठने लायक एक नंबर है। कौरसेरा ग्लोबल स्किल्स रिपोर्ट 2025 के अनुसार, जेनरेटिव एआई पाठ्यक्रम नामांकन में दुनिया में अग्रणी होने के बावजूद, भारत वास्तविक एआई कौशल दक्षता में 109 देशों में से 89वें स्थान पर है। पहुंच में 89वें स्थान पर नहीं है। उत्साह में 89वें स्थान पर नहीं. उस चीज़ में 89वाँ जो वास्तव में मायने रखती है जब कोई युवा नौकरी के लिए साक्षात्कार में जाता है। सीखने की भूख हर जगह है। लेकिन प्रदर्शन करने की तत्परता, वह पूरी तरह से एक अलग कहानी है।

इंडिया स्किल्स रिपोर्ट 2026 इस बात को स्पष्ट करती है: औपचारिक डिग्री होने के बावजूद, सभी स्नातकों में से लगभग आधे में अभी भी बुनियादी नौकरी की तैयारी का अभाव है, राष्ट्रीय रोजगार योग्यता केवल 56% से अधिक है। इसके अलावा, भारत में दुनिया की किसी भी प्रमुख अर्थव्यवस्था की तुलना में सबसे खराब कौशल की कमी है, जो कि 82% है। स्नातक तो बहुतायत में हैं, लेकिन रोजगारपरक कौशल कम है। इस विरोधाभास के केंद्र में विश्वविद्यालय हैं।

जिस बातचीत से हम सहज और परिचित हैं, वह पाठ्यक्रम सुधारों, डिजिटल साक्षरता मॉड्यूल, नए ऐच्छिक, अतिथि व्याख्यान श्रृंखला आदि पर केंद्रित है। वह संस्करण अब पर्याप्त नहीं है। जिस गति से एआई वित्त और कानून से लेकर स्वास्थ्य सेवा और लॉजिस्टिक्स तक हर उद्योग को बदल रहा है, उससे उच्च शिक्षा और रोजगार के बीच पुराना संबंध मूल रूप से टूट गया है। विश्वविद्यालयों को टिकने के लिए डिज़ाइन किया गया था। उनके द्वारा सिखाई गई जानकारी को समय के साथ एकत्रित करने का इरादा था, जो छात्र जितनी अधिक गहराई से सीखता था वह उतनी ही अधिक मूल्यवान होती जाती थी। वह उद्देश्य नहीं बदला है; बल्कि, यह वह दर है जिस पर इसके नीचे की ज़मीन हमेशा बदलती रहती है।

नियोक्ता ऐसा कहने वाले पहले व्यक्ति हैं। अमेज़ॅन वेब सर्विसेज सर्वेक्षण में पाया गया कि भारत में 96% नियुक्ति संगठन अब एआई-कुशल उम्मीदवारों को प्राथमिकता देते हैं, फिर भी लगभग 79% का कहना है कि वे उन्हें ढूंढ नहीं सकते हैं। लगभग सार्वभौमिक मांग है, लेकिन आपूर्ति लगभग नहीं के बराबर है। छात्र यह जानते हुए स्नातक हो रहे हैं कि एआई मौजूद है, शायद यह भी जानते हुए कि यह सैद्धांतिक रूप से कैसे काम करता है, लेकिन वास्तविक दबाव में किसी वास्तविक समस्या को हल करने के लिए इसका उपयोग किए बिना।

भारत की AI नियुक्ति किसी भी प्रमुख वैश्विक बाजार की तुलना में तेजी से बढ़ी है, जिसमें साल दर साल 59.5% की वृद्धि हुई है। फिर भी, डेलॉइट और नैसकॉम के अनुसार, एआई से संबंधित भूमिकाओं में प्रतिभा की आवश्यकताएं 2027 तक दोगुनी से अधिक होने का अनुमान है, आपूर्ति की तुलना में मांग काफी अधिक बनी हुई है। अर्थव्यवस्था संस्थानों के रफ्तार पकड़ने का इंतजार नहीं कर रही है। यह पहले से ही आगे बढ़ रहा है, और आज स्नातक होने वाले छात्र उस अंतराल में चल रहे हैं।

हमें वास्तविक एकीकरण की आवश्यकता है जो पाठ्यक्रम में एआई को जोड़ने के बारे में कम और पाठ्यक्रम के उद्देश्य को बदलने के बारे में अधिक है। एक कानून के छात्र को यह पूछताछ करना सीखना चाहिए कि जेनेरिक मॉडल साक्ष्य के बारे में कैसे तर्क करते हैं। एक बिजनेस छात्र को न केवल यह समझना चाहिए कि एआई क्या स्वचालित कर सकता है, बल्कि यह भी समझना चाहिए कि कमरे में एक इंसान को अभी भी किस निर्णय की आवश्यकता है। एक डिज़ाइन छात्र को जेनरेटर टूल के साथ काम करना चाहिए, न कि उनके बारे में पढ़ना चाहिए। लक्ष्य तकनीकी विशेषज्ञ तैयार करना नहीं है। इसका उद्देश्य एआई-संवर्धित पेशेवरों को तैयार करना है: ऐसे लोग जो स्पष्ट रूप से सोचते हैं, जल्दी से अनुकूलन करते हैं, और जानते हैं कि बुद्धिमान प्रणालियों से गुमराह हुए बिना उनसे सर्वोत्तम कैसे प्राप्त किया जा सकता है।

भारत में कुछ संस्थान इसे आंतरिक पायलटों से कहीं आगे जाकर गंभीरता से लेने लगे हैं। अग्रणी विश्वविद्यालयों के एक समूह ने ओपनएआई के साथ औपचारिक सहयोग में प्रवेश किया है, जिसमें फ्रंटियर एआई टूल्स तक पहुंच और छात्र अनुभव में सीधे अनुसंधान शामिल है, और शैक्षणिक सेटिंग्स के भीतर एआई का जिम्मेदारी से उपयोग कैसे किया जाना चाहिए, इसके लिए सह-डिजाइनिंग सिद्धांत शामिल हैं। जो चीज़ इन सहयोगों को सार्थक बनाती है, वह केवल प्रौद्योगिकी तक पहुंच नहीं है। यह वह संकेत है जो वे भेजते हैं – कि एक विश्वविद्यालय अपने शैक्षिक दर्शन को उस जगह पर बनाने के लिए तैयार है जहां दुनिया जा रही है, न कि जहां वह रही है। इनमें से किसी एक संस्थान के छात्र के लिए, एआई कोई ऐसी चीज़ नहीं है जिसके बारे में वे पढ़ते हैं। यह ऐसी चीज़ है जिसके साथ वे हर दिन, विभिन्न विषयों पर काम करते हैं।

विचार करने के लिए एक लंबा क्षितिज भी है। एआई युग जीवित रहने में एक भी व्यवधान नहीं है; यह परिवर्तन की स्थायी स्थिति है। आज छात्रों को एक ऐसे विश्वविद्यालय की आवश्यकता है जो न केवल उन्हें डिग्री प्रदान करे बल्कि निरंतर सीखने के लिए एक मार्ग भी प्रदान करे जो उन्हें ज्ञान, योग्यताएं और नौकरी बाजार में बदलाव होने पर और जब उनकी मौजूदा नौकरी भूमिकाएं विकसित होती हैं या नहीं रह जाती हैं तो अनुकूलन करने का मौका देती हैं।

कक्षा अभी भी मायने रखती है. यह हमेशा मायने रखेगा. लेकिन अकेले कक्षा, उद्योग से, वास्तविक उपकरणों से, काम कैसे किया जाता है इसकी वास्तविक बनावट से दूर, अब पर्याप्त नहीं है। भारत में लगभग 40% स्नातक डिग्री की कमी के कारण बेरोजगारी का सामना नहीं करते हैं, बल्कि उन्होंने जो पढ़ा है और अर्थव्यवस्था को वास्तव में क्या चाहिए, उसके बीच बेमेल होने के कारण बेरोजगारी का सामना करना पड़ता है।

(व्यक्त विचार निजी हैं)

यह लेख यूपीईएस के कुलपति सुनील राय द्वारा लिखा गया है।