3 वर्षों में, वैश्विक स्तर पर स्कूलों में मोबाइल प्रतिबंध दोगुना हो गया है: रिपोर्ट | भारत समाचार

नई दिल्ली: दुनिया भर में कक्षाओं को चुपचाप रीसेट किया जा रहा है क्योंकि सरकारें सीखने और स्क्रीन समय के बीच की सीमाओं को फिर से परिभाषित कर रही हैं। यूनेस्को की ग्लोबल एजुकेशन मॉनिटरिंग (जीईएम) रिपोर्ट 2026 के अनुसार, केवल तीन वर्षों में, स्कूलों में मोबाइल फोन को प्रतिबंधित या प्रतिबंधित करने वाली शिक्षा प्रणालियों की हिस्सेदारी दोगुनी से अधिक हो गई है – 2023 में 24% से बढ़कर 2026 में 58% – 114 प्रणालियाँ अब राष्ट्रीय स्तर पर प्रतिबंध लागू कर रही हैं।हालाँकि, भारत में बदलाव असमान रूप से हो रहा है, राष्ट्रीय नीति के अभाव में राज्य और स्कूल इसका नेतृत्व कर रहे हैं। यह कदम प्रारंभिक कोविड महामारी-युग की अप्रतिबंधित डिजिटल पहुंच से हटकर अधिक नियंत्रित, परिणाम-संचालित दृष्टिकोण की ओर एक निर्णायक बदलाव का संकेत देता है।गोद लेने की गति आश्चर्यजनक है – 2025 की शुरुआत तक हिस्सेदारी लगभग 40% तक पहुंच गई थी, यह रेखांकित करता है कि विश्व स्तर पर सरकारों ने व्याकुलता, अनुशासन और अत्यधिक स्क्रीन-एन एक्सपोज़र पर चिंताओं पर कितनी जल्दी प्रतिक्रिया दी है। रिपोर्ट इसे एक संरचनात्मक नीति बदलाव के रूप में पेश करती है, न कि अस्थायी सुधार के रूप में – शिक्षा प्रणालियों के केंद्र में सीखने के परिणामों को रखा गया है, न कि डिवाइस की पहुंच को।भारत के लिए, यह प्रवृत्ति एक अनसुलझी नीतिगत दुविधा को बढ़ाती है। स्मार्टफोन की तीव्र पहुंच के बावजूद – 85% से अधिक घरों में अब कम से कम एक डिवाइस है – स्कूलों में फोन के उपयोग को नियंत्रित करने वाला कोई राष्ट्रीय ढांचा नहीं है। इसके बजाय, विनियमन राज्यों, स्कूल बोर्डों और व्यक्तिगत संस्थानों में खंडित रहता है।कुछ राज्यों ने निर्णायक रूप से आगे बढ़ना शुरू कर दिया है। हिमाचल प्रदेश ने मार्च 2026 से स्कूलों में छात्रों के मोबाइल फोन ले जाने पर राज्यव्यापी प्रतिबंध की घोषणा की है, जो सबसे व्यापक उपराष्ट्रीय हस्तक्षेपों में से एक है। कर्नाटक, स्कूल-दिवस प्रतिबंध को कम करते हुए, 16 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए सोशल मीडिया पहुंच को प्रतिबंधित करने के प्रस्तावों के माध्यम से व्यापक डिजिटल एक्सपोजर की जांच कर रहा है – जो कक्षाओं से परे फैली व्यापक चिंता को दर्शाता है।विश्व स्तर पर, नीति परिदृश्य विविध बना हुआ है। जबकि फ्रांस जैसे देशों ने कुछ ग्रेडों में लगभग पूर्ण प्रतिबंध लगा दिया है, ब्रिटेन सहित अन्य देशों ने स्कूल-स्तरीय प्रवर्तन के साथ राष्ट्रीय मार्गदर्शन का विकल्प चुना है। अमेरिका और जर्मनी जैसी संघीय प्रणालियों में, विनियमन तेजी से राज्य या क्षेत्रीय स्तरों पर संचालित होता है, जो अक्सर व्यापक राष्ट्रीय कार्रवाई से पहले होता है। यूनेस्को ने कुछ देशों में व्यापक प्रतिबंध लगाने के बजाय स्कूलों को अपनी नीतियां बनाने के लिए बाध्य करने की एक समानांतर प्रवृत्ति देखी है, जो विनियमन के साथ-साथ संस्थागत जवाबदेही की ओर बदलाव का संकेत है।महत्वपूर्ण बात यह है कि साक्ष्य का आधार नीति को आकार दे रहा है। जीईएम रिपोर्ट में उद्धृत अध्ययन फोन के उपयोग पर प्रतिबंध को शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार और कक्षा में व्यवधान को कम करने से जोड़ते हैं। लेकिन रिपोर्ट सरल निषेध के प्रति आगाह करती है, यह तर्क देते हुए कि स्कूलों को छात्रों को डिजिटल साक्षरता और जिम्मेदार उपयोग कौशल से भी लैस करना चाहिए।वह संतुलन – नियंत्रण और क्षमता के बीच – वह जगह है जहां भारत के अगले नीति कदम का परीक्षण किया जाएगा। वैश्विक प्रणालियों के संरचित विनियमन पर जुटने के साथ, सवाल अब यह नहीं है कि क्या कार्य करना है, बल्कि यह है कि क्या भारत विकेंद्रीकृत दृष्टिकोण के साथ जारी रहेगा या एक राष्ट्रीय ढांचे की ओर विकसित होगा जो अनुशासन, डिजिटल शिक्षा और समानता को एकीकृत करता है।