केंद्र सरकार के आंकड़ों से पता चलता है कि 2025-26 में स्कूल नामांकन में 287,086 छात्रों की वृद्धि हुई, जो लगातार तीन वर्षों की गिरावट के बाद मामूली वृद्धि है, हालांकि कक्षा 3 और 8 के बीच संख्या में गिरावट आई है।
शिक्षा मंत्रालय की शिक्षा के लिए संयुक्त जिला सूचना प्रणाली (UDISE+) के आंकड़ों से पता चलता है कि कुल नामांकन 0.12% बढ़ गया – 2024-25 में 246.9 मिलियन से बढ़कर 2025-26 में 247.2 मिलियन हो गया।
मूलभूत चरण
प्री-प्राइमरी से कक्षा 2 तक को कवर करते हुए, 2024-25 की संख्या की तुलना में 1.23 मिलियन से अधिक छात्र जुड़े। हालाँकि, प्रारंभिक चरण में, कक्षा 3 से 5 तक 2.83 मिलियन छात्र कम हो गए और मध्य चरण नामांकन (कक्षा 6-8) में 453,676 छात्र कम हो गए। माध्यमिक स्तर (कक्षा 9 से 12) में 2.34 मिलियन छात्रों की वृद्धि हुई।
इस वृद्धि के कारण स्कूल नामांकन में लगातार गिरावट आई – 2024-25 में 0.45%, 2023-24 में 1.49% और 2022-23 में 5.1%। 2022-23 में गिरावट मुख्य रूप से परिवार की आय को प्रभावित करने वाली कोविड-19 महामारी के कारण थी, जबकि वर्ष 2023-24 और 2024-25 के लिए, शिक्षा मंत्रालय के अधिकारियों ने बदलती जनसांख्यिकी और आधार सीडिंग का हवाला दिया था।
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निश्चित रूप से, 2025-26 में कुल नामांकन संख्या 2023-24 (248.04 मिलियन) और 2022-23 (251.7 मिलियन) की तुलना में अभी भी कम थी।
प्रारंभिक चरण में पूर्ण और आनुपातिक रूप से सबसे बड़ी गिरावट दर्ज की गई। मध्य चरण में केवल 0.7% की तुलना में नामांकन में 4.3% की कमी आई। पिछले दो वर्षों में 1.8% और 2.1% की गिरावट के बाद बुनियादी स्तर पर नामांकन में 2.4% की वृद्धि हुई।
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2023-24 में 2.6% संकुचन और 2024-25 में 1.3% की वृद्धि की तुलना में माध्यमिक स्तर पर नामांकन में 3.6% की वृद्धि हुई।
मंत्रालय ने नामांकन में गिरावट के पीछे कोई कारण नहीं बताया।
निश्चित रूप से, उपरोक्त श्रेणियां राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 पर आधारित हैं, जिसका डेटा केवल 2022-23 से यूडीआईएसई+ रिपोर्ट में प्रकाशित किया गया है।
पहले प्रचलित संरचना के दीर्घकालिक डेटा को भी एनईपी संरचना डेटा के साथ प्रकाशित किया गया था, जो दर्शाता है कि 2025-26 प्राथमिक स्तर पर नामांकन में गिरावट का लगातार पांचवां वर्ष था, जिसमें कक्षा 1 से 5 तक शामिल हैं।
शिक्षकों की संख्या 2024-25 में 10.12 मिलियन से बढ़कर 2025-26 में 10.27 मिलियन हो गई। मंत्रालय ने कहा, “शिक्षकों की संख्या में वृद्धि छात्र-शिक्षक अनुपात में सुधार, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करने और शिक्षक उपलब्धता में क्षेत्रीय असमानताओं को दूर करने की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है।”
शैक्षणिक वर्ष 2025-26 में ड्रॉपआउट दर में उल्लेखनीय कमी देखी गई है, पिछले वर्षों अर्थात् 2022-23, 2023-24 और 2024-25 की तुलना में प्रारंभिक और माध्यमिक स्तर पर अपनी शिक्षा पूरी करने से पहले स्कूल छोड़ने वाले छात्रों का प्रतिशत। प्रारंभिक स्तर पर, ड्रॉपआउट दर 2024-25 में 2.3% से घटकर 2025-26 में 1.8% हो गई और माध्यमिक स्तर पर 8.2% से 7.0% हो गई। हालाँकि, मध्य स्तर पर, स्कूल छोड़ने की दर 3.5% से मामूली बढ़कर 3.6% हो गई है।
मंत्रालय ने कहा, “यह गिरावट की प्रवृत्ति बेहतर छात्र प्रतिधारण को उजागर करती है और बच्चों को उनकी शिक्षा में व्यस्त रखने के उद्देश्य से की गई पहल की सफलता को दर्शाती है। सभी स्तरों पर लगातार कमी से पता चलता है कि स्कूल छात्रों की जरूरतों के प्रति अधिक सहायक और उत्तरदायी बन रहे हैं।”
प्रतिधारण दरें
एक विशिष्ट प्रारंभिक समूह के छात्रों का प्रतिशत जो नामांकित रहते हैं और एक शैक्षणिक वर्ष से अगले शैक्षणिक वर्ष तक अपनी पढ़ाई जारी रखते हैं – मध्य स्तर पर 2024-25 में 82.8% से बढ़कर 2025-26 में 83.7% हो गया और माध्यमिक स्तर पर 2024-25 में 47.2% से बढ़कर 2025-26 में 51.9% हो गया। हालाँकि, मूलभूत और प्रारंभिक स्तर पर मामूली गिरावट देखी गई, जो 2024-25 में 98.9% से बढ़कर 2025-26 में 98.5% और 2024-25 में 92.4% से 2025-26 में 91.1% हो गई।
एकल-शिक्षक स्कूल 2024-25 में 104,125 से लगभग 3% कम होकर 2025-26 में 100,843 हो गए। इसी प्रकार, शून्य नामांकन वाले स्कूलों की संख्या 7993 से 5663 तक लगभग 29% की गिरावट देखी गई। कुल स्कूलों में इन स्कूलों की हिस्सेदारी भी घट गई है।
कंप्यूटर पहुंच वाले स्कूलों की संख्या 2024-25 में 64.7% से बढ़कर 2025-26 में 69.9% हो गई। इंटरनेट कनेक्टिविटी वाले स्कूलों का प्रतिशत 2024-25 में 63.5% से बढ़कर 2025-26 में 67.4% हो गया। लगभग 95.0% स्कूल बिजली से संचालित हैं, 98.5% में लड़कियों के लिए शौचालय हैं, और 97.2% में लड़कों के लिए शौचालय हैं।
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