डीयू का स्वयं क्रेडिट प्रस्ताव फिर एजेंडे में, संकाय सदस्यों का विरोध

नई दिल्ली, दिल्ली विश्वविद्यालय द्वारा SWAYAM और अन्य MOOC प्लेटफार्मों पर पेश किए गए पाठ्यक्रमों के माध्यम से छात्रों को अकादमिक क्रेडिट अर्जित करने में अधिक लचीलेपन की अनुमति देने के प्रस्ताव की एक बार फिर संकाय सदस्यों ने आलोचना की है।

बड़े पैमाने पर खुले ऑनलाइन पाठ्यक्रम वेब-आधारित दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रम हैं जो बड़े पैमाने पर, खुली पहुंच वाली भागीदारी के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

बुधवार को विश्वविद्यालय की आगामी अकादमिक परिषद की बैठक में सिफारिश के दिशानिर्देशों पर चर्चा की जाएगी, जिससे शिक्षण समुदाय के भीतर नई चिंताएं पैदा हो गई हैं।

एसी बैठक के एजेंडे के अनुसार, विश्वविद्यालय अनुदान आयोग विनियमन, 2016, जो ऑनलाइन शिक्षण पाठ्यक्रमों से 20 प्रतिशत तक क्रेडिट अर्जित करने की अनुमति देता है, को 2019 में दिल्ली विश्वविद्यालय एसी और कार्यकारी परिषद द्वारा अपनाया गया था।

हालाँकि, जुलाई, 2025 में आयोजित एक एसी बैठक में, परिषद ने सुझाव दिया था कि इस प्रस्ताव की आगे की जांच के लिए एक समिति बनाई जाए कि छात्र ऑनलाइन पाठ्यक्रमों के माध्यम से एक कार्यक्रम के लिए निर्धारित कुल क्रेडिट का 5 प्रतिशत तक कैसे अर्जित कर सकते हैं।

मिरांडा हाउस में भौतिकी की एसोसिएट प्रोफेसर आभा देव हबीब ने कहा, “यह प्रस्ताव पहले भी कई बार विश्वविद्यालय द्वारा पारित किया जा चुका है, लेकिन छात्रों ने कभी भी पाठ्यक्रमों में कोई दिलचस्पी नहीं दिखाई, इसलिए अब विश्वविद्यालय इसे लागू करने के लिए एक ठोस संरचना लाने की कोशिश कर रहा है।”

प्रस्ताव में डिजिटल लर्निंग प्लेटफॉर्म जैसे स्टडी वेब्स ऑफ एक्टिव-लर्निंग फॉर यंग एस्पायरिंग माइंड्स या अन्य एमओओसी पोर्टल्स को छात्रों के कोर्सवर्क के साथ एकीकृत करने की सुविधा के लिए दिशानिर्देशों का भी उल्लेख किया गया है।

बुधवार की बैठक में प्रस्तुत किए जाने वाले दस्तावेज़ में उल्लेख किया गया है कि चार वर्षीय यूजी कार्यक्रम के छात्र डीएलपी के माध्यम से आठ क्रेडिट तक कमा सकते हैं, दो वर्षीय पीजी कार्यक्रम के छात्र चार क्रेडिट तक कमा सकते हैं, और एक वर्षीय पीजी कार्यक्रम के छात्र दो क्रेडिट तक कमा सकते हैं।

दस्तावेज़ में प्रस्तावित है, “पीएचडी कार्यक्रमों में नामांकित विद्वानों के मामले में, डीएलपी से चार क्रेडिट तक अर्जित किए जा सकते हैं।”

हबीब ने बताया, “जब कोई विभाग या विश्वविद्यालय एक पाठ्यक्रम बनाता है, तो इसका उद्देश्य मुख्य पेपरों की एक श्रृंखला के माध्यम से एक सामंजस्यपूर्ण संरचना बनाना है। एजेंडे में उल्लेख किया गया है कि मुख्य पाठ्यक्रमों में भी, डीएलपी के पाठ्यक्रमों की अनुमति दी जाएगी यदि पाठ्यक्रम की समानता एक अनुशासन विशिष्ट पाठ्यक्रम के साथ कम से कम 75 प्रतिशत है।”

अन्य प्रोफेसरों ने भी डिजिटल विभाजन पर चिंता व्यक्त की है कि कई छात्र अधिक संख्या में ऑनलाइन पाठ्यक्रमों की शुरूआत के साथ-साथ ऑनलाइन पाठ्यक्रमों के माध्यम से छात्रों को अधिक क्रेडिट अर्जित करने के लिए प्रेरित करने के परिणामों पर महसूस करेंगे।

राजधानी कॉलेज के संकाय सदस्य राजेश झा ने कहा, “स्वयं/एमओओसी पर जोर देने से विभाग कमजोर हो जाएंगे, शिक्षण पद कम हो जाएंगे और ठेकेदारी में तेजी आएगी, जबकि यह सब छात्रों के बीच अभी भी मौजूद गहरे डिजिटल विभाजन को नजरअंदाज कर दिया जाएगा।”

झा ने कहा, “स्वयं/एमओओसी के माध्यम से 5 प्रतिशत क्रेडिट की भी अनुमति देने का प्रस्ताव महत्वहीन नहीं है; यह शिक्षा की क्रमिक आउटसोर्सिंग के अलावा और कुछ नहीं है, जहां शिक्षकों को सुविधा प्रदाताओं तक सीमित कर दिया गया है और विश्वविद्यालयों को केवल प्रमाणन केंद्र बनने का जोखिम है।”

हबीब ने आगे कहा कि इससे शैक्षणिक संरचना में भी खराबी आ सकती है, क्योंकि इससे छात्रों, कक्षाओं और घर बैठे आराम से क्रेडिट अर्जित करने के बीच समीकरण बदल जाएगा, जिससे कक्षा में सीखने और बातचीत करने का सामाजिक कार्य प्रभावित होगा।

एजेंडा प्रत्येक विभाग को छात्रों की प्रगति की निगरानी करने और डीएलपी से पेश किए गए चयनित पाठ्यक्रमों के कार्यान्वयन की सुविधा के लिए एक डिजिटल लर्निंग समन्वयक नियुक्त करने पर जोर देता है। इसमें कहा गया है कि डीएलपी से पेश किए जाने वाले पाठ्यक्रमों के समग्र समन्वय, कार्यान्वयन और निगरानी की निगरानी के लिए विश्वविद्यालय स्तर पर एक नोडल अधिकारी भी नामित किया जाएगा।

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