कक्षा 3 के लिए एक-पर-एक डिजिटल परीक्षण शुरू किया गया; अधिकारी इसे निपुण भारत का ‘मध्यावधि विश्लेषण’ कहते हैं भारत समाचार

अधिकारियों ने कहा कि राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (एनसीईआरटी) के तहत राष्ट्रीय मूल्यांकन केंद्र, परख, फाउंडेशनल लर्निंग स्टडी (एफएलएस) 2026 के तहत कक्षा 3 के छात्रों का एक-पर-एक, टैबलेट-आधारित मूल्यांकन कर रहा है, जिसमें समझ, मौखिक पढ़ने के प्रवाह और बुनियादी गणित जैसे प्रमुख कौशल शामिल हैं, डेटा संग्रह मई-जून 2026 तक समाप्त होने की उम्मीद है।

अधिकारियों ने कहा कि जिला शिक्षा और प्रशिक्षण संस्थान (डीआईईटी) के लगभग 10,000 प्रशिक्षित क्षेत्र जांचकर्ता “एक-पर-एक मोड में टैबलेट का उपयोग करके” 20 भाषाओं में चरणबद्ध तरीके से एफएलएस 2026 का संचालन कर रहे हैं। अध्ययन के दौरान 36 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों के 776 जिलों के 10,000 सरकारी, सरकारी सहायता प्राप्त और निजी स्कूलों में कक्षा 3 के 1,00,000 से अधिक छात्रों का मूल्यांकन किया जाएगा।

अधिकारियों ने कहा कि परिणाम 2026-27 तक ग्रेड 3 तक के बच्चों के लिए सार्वभौमिक मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता (एफएलएन) प्राप्त करने के लिए केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय द्वारा जुलाई 2021 में शुरू की गई समझ और संख्यात्मकता के साथ पढ़ने में प्रवीणता के लिए राष्ट्रीय पहल (एनआईपीयूएन भारत) के तहत प्रगति का आकलन करने के लिए “मध्यावधि विश्लेषण” के रूप में काम करेंगे।

मूल्यांकन में छात्रों की समझ, मौखिक पढ़ने के प्रवाह, अक्षरों को डिकोड करने और गणित की वैचारिक समझ की क्षमताओं को शामिल किया जाता है। अधिकारियों ने कहा कि डेटा संग्रह मई-जून 2026 तक पूरा करने के लिए निर्धारित है, जिसका विश्लेषण अगले तीन महीनों में किया जाएगा।

एफएलएस 2022 में, जिसमें 10,000 स्कूलों में 86,000 छात्रों को शामिल किया गया, फील्ड जांचकर्ताओं ने ऑप्टिकल मार्क रिकॉग्निशन (ओएमआर) शीट का उपयोग करके बच्चों के प्रदर्शन को रिकॉर्ड किया।

“इस बार, हमने टैबलेट पेश करके उस प्रक्रिया को आसान बनाने का फैसला किया। इसका उद्देश्य फील्ड जांचकर्ताओं के लिए डेटा रिकॉर्डिंग को सरल और अधिक कुशल बनाना था। हमने 23 मार्च को एफएलएस शुरू करने से पहले मार्च में जांचकर्ताओं का बहुत कठोर प्रशिक्षण आयोजित किया था,” परख की सीईओ और प्रमुख इंद्राणी भादुड़ी ने एचटी को बताया।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में एनसीईआरटी के तहत एक स्वतंत्र इकाई के रूप में 2023 में स्थापित, परख- समग्र विकास के लिए ज्ञान का प्रदर्शन मूल्यांकन, समीक्षा और विश्लेषण- मान्यता प्राप्त स्कूल बोर्डों में छात्र मूल्यांकन के लिए मानदंड, मानक और दिशानिर्देश निर्धारित करता है।

एफएलएस 2026 के प्रशिक्षण के दौरान, जांचकर्ताओं ने मूल्यांकन उपकरण और रिकॉर्डिंग प्रक्रिया से खुद को परिचित करने के लिए एक-दूसरे पर मूल्यांकन करने का अभ्यास किया। “एक प्रमुख घटक अंतर-रेटर विश्वसनीयता सुनिश्चित करना था। दो जांचकर्ताओं ने स्वतंत्र रूप से एक ही बच्चे का मूल्यांकन किया, और उनकी टिप्पणियों की तुलना की गई। केवल कम से कम 85% सहमति वाले लोगों को ही तैनात किया गया; अन्य को पुनः प्रशिक्षण दिया गया।”

यह अभ्यास महाराष्ट्र, उत्तर प्रदेश, मध्य प्रदेश, तमिलनाडु और जम्मू-कश्मीर सहित 15 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों में पूरा हो चुका है और अन्य जगहों पर चरणों में जारी रहेगा।

एफएलएस राष्ट्रीय उपलब्धि सर्वेक्षण (एनएएस) से अलग है – जिसे अब परख राष्ट्रीय सर्वेक्षण कहा जाता है – जो कि ग्रेड में समग्र सीखने के परिणामों का मूल्यांकन करने के लिए एक बड़े पैमाने पर, सिस्टम-स्तरीय मूल्यांकन है। जबकि एनएएस एमसीक्यू-आधारित है जिसमें कोई सीधा संपर्क नहीं है, एफएलएस एक-पर-एक, प्रदर्शन-आधारित मूल्यांकन है।

“एफएलएस में, हम आकलन करते हैं कि क्या कोई बच्चा अक्षरों, शब्दों और वाक्यों को डिकोड कर सकता है, और समझ के साथ मौखिक पढ़ने के प्रवाह को माप सकता है। गणित में, हम बुनियादी संख्यात्मकता और वैचारिक समझ पर ध्यान केंद्रित करते हैं – जैसे कि यह पहचानना कि गुणन बार-बार जोड़ना है और भाग बार-बार घटाव है, “भादुड़ी ने कहा।

उन्होंने कहा कि जहां एफएलएस 2022 एक आधार रेखा के रूप में कार्य करता है, वहीं एफएलएस 2026 निपुण भारत के तहत प्रगति का मूल्यांकन करने के लिए एक मध्यावधि मूल्यांकन है। उन्होंने कहा, “निष्कर्षों से राज्यों को यह समझने में मदद मिलेगी कि क्या उनके हस्तक्षेप काम कर रहे हैं या सुधार की आवश्यकता है। तीसरा चक्र लगभग दो वर्षों के बाद एक अंतिम मूल्यांकन होगा।”