हिमाचल के शिक्षा मंत्री ने एचपी फ्यूचर्स परियोजना की समीक्षा की, नवाचार पर ध्यान केंद्रित करने का आग्रह किया

शिमला, पहल की प्रगति की समीक्षा करने और इसके अगले चरण के रोडमैप पर चर्चा करने के लिए शुक्रवार को यहां एचपी फ्यूचर्स परियोजना पर एक उच्च स्तरीय बैठक आयोजित की गई।

एचपी फ्यूचर्स प्रोजेक्ट की दूसरी संचालन समिति की बैठक की अध्यक्षता शिक्षा मंत्री रोहित ठाकुर ने की।

बैठक के दौरान, मंत्री ने अब तक हुई प्रगति की समीक्षा की और वर्तमान राज्य सरकार की इस प्रमुख शिक्षा सुधार पहल के लिए आगे बढ़ने के तरीके पर चर्चा की। ठाकुर ने कहा कि बैठक पूरी गतिविधियों पर अपडेट साझा करने, क्षेत्र परामर्श से सीखने, कार्यान्वयन प्रगति की समीक्षा करने और अगले चरण के लिए प्राथमिकताएं निर्धारित करने के लिए आयोजित की गई थी।

उन्होंने कहा, “सितंबर 2025 में हुई पहली बैठक के बाद से, योग्यता-आधारित शिक्षा पर नागरिक समाज संगठनों, समग्र शिक्षा, एससीईआरटी और डीआईईटी के साथ परामर्श किया गया है। शिक्षकों, छात्रों, नीति-निर्माताओं और स्कूल प्रबंधन समितियों के साथ स्कूल का दौरा और बातचीत भी की गई।”

उन्होंने कहा, “हिमकोस्टे जैसे संस्थानों के साथ हरित शिक्षा पर भी ध्यान केंद्रित किया गया।”

राज्य सरकार और यूनेस्को के बीच एक समझौता ज्ञापन पर हस्ताक्षर के बाद 2025 में एचपी फ्यूचर्स प्रोजेक्ट शुरू किया गया था।

ठाकुर ने कहा, “राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 और राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2023 के अनुरूप इस परियोजना का उद्देश्य शिक्षण-सीखने की प्रथाओं में सुधार, स्थिरता को बढ़ावा देना और छात्रों के बीच मूल्यों का पोषण करके राज्य में शिक्षा की गुणवत्ता, प्रासंगिकता और समानता को मजबूत करना है।”

उन्होंने कहा कि यह परियोजना तीन महत्वपूर्ण स्तंभों पर बनाई गई है जो सीधे तौर पर हिमाचल प्रदेश की जरूरतों को पूरा करते हैं।

“योग्यता-आधारित शिक्षा रटने से दूर जाने और छात्रों के बीच महत्वपूर्ण सोच, समस्या-समाधान और व्यावहारिक कौशल विकसित करने पर केंद्रित है। खेल के माध्यम से मूल्य शिक्षा अनुशासन, टीम वर्क, समावेश और नेतृत्व को बढ़ावा देने के लिए खेल-आधारित शिक्षा का उपयोग करती है, जो बच्चों के समग्र विकास में योगदान देती है। और ग्रीनिंग एजुकेशन स्कूली शिक्षा में पर्यावरण जागरूकता, स्थिरता और जलवायु लचीलापन को एकीकृत करती है, जो हिमाचल प्रदेश जैसे नाजुक पारिस्थितिकी और समृद्ध जैव विविधता वाले पहाड़ी राज्य के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।”

उन्होंने कहा कि ये स्तंभ मिलकर हिमाचल के अद्वितीय भूगोल और सामाजिक संदर्भ के अनुकूल भविष्य के लिए तैयार शिक्षा प्रणाली का समर्थन करते हैं।

उन्होंने कहा, “परियोजना ने पहले ही नीति और कक्षा अभ्यास के बीच अंतराल की पहचान करने, समावेशन और समानता में शिक्षकों के विश्वास में सुधार, इको-क्लबों में छात्रों की भागीदारी बढ़ाने में मदद की है।”

समिति को सूचित किया गया कि लगभग 200 शिक्षकों ने खेल के माध्यम से मूल्य शिक्षा में प्रशिक्षण प्राप्त किया है, जिसमें वरिष्ठ माध्यमिक शारीरिक शिक्षा व्याख्याताओं के लिए विशेष सत्र भी शामिल हैं। सरकार आने वाले वर्षों में अधिक स्कूलों को शामिल करने और प्रशिक्षण कार्यक्रमों का विस्तार करने की योजना बना रही है।

ठाकुर ने यूनेस्को के समर्थन और तकनीकी विशेषज्ञता की सराहना करते हुए कहा कि परियोजना के संपूर्ण-स्कूल और संपूर्ण-समुदाय दृष्टिकोण से शिक्षकों और छात्रों दोनों को लाभ होगा।

उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि निरंतर सहयोग, संरचित अनुवर्ती और मजबूत निगरानी प्रणालियाँ राज्य भर में इन प्रथाओं को बढ़ाने के लिए महत्वपूर्ण होंगी।

बैठक के दौरान एचपी फ्यूचर्स के दृष्टिकोण और प्रगति पर एक विस्तृत प्रस्तुति भी दी गई।

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